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如何成為好的教育者

標題起的好大,我恐怕駕馭不了。
菲彩国际 其實是一個學習筆記。參加了大李的培訓,記下來,加深印象。

先說收獲。
發現了自己的幾個壞毛病

  1. 最近喜歡給孩子讀繪本,孩子流露出不想聽的樣子,仍然給她讀。
  2. 總是催促她,該睡覺了,該吃飯了,該上學了
  3. 教育者為了孩子不能隨便被打倒。即便她打我,我也不能因此失控。

然后確定一件事,我們是否有這樣的共識:

把孩子帶到這個世界上來,就把她養好。

如果都有這個需求,那不妨去參加類似的培訓。
文字筆記絕對無法匹配現場的傳授。

教育不是套路

就像有一天,女兒問我,為什么別人家能吃冰激凌,我們家不能吃。
用一個套路可以講,他們家有他們家的規矩,我們家有我們家的規矩。

有些人喜歡給一些標準一些卡尺,孩子這么說,你就這么說。
菲彩国际 然而人是最不容易被這些框住的。雖然有很多工具類的書,教我們各種套路,但是每個時期的孩子所遇到的情況不同,家庭文化背景不同,氣質不同,用一個套路去套,肯定有問題。

那么,達到什么狀態是一個好的教育者?

  1. 建立信心
    給自己建立一定要把孩子養好的信心。
    不管多害怕,都要往前走,內心強大,對抗中不放棄原則。
  2. 堅持正確的事
    站在對孩子好的立場上,選擇教育行為。不是因為丟面子,不是因為別人的看法。
孩子是用行為來溝通的。

臺上有 3 個老師,裝扮成熊孩子,打的一塌糊涂。
臺下的同學上去挑戰,管好她們。然而按住一個,另兩個又蹦起來繼續打。這時候調解的同學做了一件特別聰明的事情,她不按孩子了,開始一件一件的收拾地上的東西,把孩子們扔到各處的玩具都撿起來。有幫助。然而孩子們仍然在打。

如果大人沒辦法對付我,如果一旦失敗,她會老想挑戰你。
菲彩国际 然而,真的沒必要對付她,直接玩別的,轉移注意力就好了。

換上去的老師,直接坐在地上,玩起了拍地板、拍手的游戲,直接吸引了孩子們加入進來。
菲彩国际 如果沒有好的辦法,好的理念支持,那就是場災難。

那什么是好?
如何成為好的教育者?

共情

放松下來,讓孩子的心先走進你。
感染、感動,你和他是一起的。

這時候大李給我們播了一段視頻。1965年的一部《音樂之聲》,電影講述的是1938年,年輕的見習修女瑪利亞到退役的海軍上校特拉普家中做家庭教師,以童心對童心,讓孩子們走進自己的片子。

這個家庭已經有過很多家庭教師,很多人都放棄了。瑪利亞走到門口,看到豪宅的樣子,給自己說信心信心信心,鼓足勇氣走進去。面對 7 個滿懷惡意的孩子,用她的和藹一點一點的接近她們,保護她們,成為她們的朋友。

支持與接納、尊重,告訴孩子們,其實她沒做過老師,先交底。面對惡作劇的時候,學會讓自己不受傷。面對死板的父親,好的教育者絕對不放棄幫助孩子的機會。什么時間選擇寬容,什么時間放棄。

什么是好的教育者?

當孩子遇到困難的時候他能來找你。
他們害怕,老師也害怕,我們一起來想辦法。
教育者帶著孩子讓他們知道這個世界是美好的。害怕的時候,去想想可愛的事情。

跟孩子分享她的生活;
會一點小技巧,讓孩子佩服你;
跟孩子在一起,什么架子都放開,拿掉那個殼,享受孩子一般的快樂。

真正的好老師:

  • 不僅僅在意知識,更在意學生的人格,人格建構好,缺的技術可以學。
  • 站在孩子立場上決定自己的行為
  • 營造氛圍的能力

在《鴻雁·征人》的視頻里,強調用生活中的機會去教學生。
在《愛迪生的一天》里,相信你的孩子,孩子那么弱,就是被我們溺的。莫名其妙的焦慮,不能等待孩子去練習,不能等待孩子去成長。掠奪了孩子發展的機會。

不要做心太軟的爛好人。
溫柔而堅定,(堅持到最后發火了?是你自己沒有力量)
不能因為教育孩子,而成為孩子的敵人,好的教育者要修復關系。

其實要感謝孩子為我們提供了成長機會。
尊重孩子,幫助孩子。
為孩子而堅持。

培養能創造理想生活的孩子

冒著雨,很早起床去聽了講座。
大李說,你們會不虛此行。
我說昂,是的。

大李拋了很多問題出來。
我們都希望孩子過的好。
那什么叫「過的好」?
什么叫「好」?
菲彩国际 高文憑、高收入代表理想的生活嗎?

讓孩子獲得理想生活的「基礎」到底是什么?

我們想幫助孩子。
要先觀察孩子。
看他們是什么樣的。

大李拿了幾個視頻出來。
第一個案例。
視頻里的小姑娘去晚了(所以送孩子去幼兒園要準時)
別的孩子都已經開始了“工作”。
她先是茫然。
發了會呆。(別沖上去打擾她)
然后拿了一些紙偶去找另一個落單的同學。(孩子會獨立觀察)
她的同學在做冰激凌,做好之后想賣出去。
而她想跟他一起玩,想要推銷她的紙偶。
如果是我們成年人會怎么做?
放棄自己的主題(紙偶)?加入他的主題?買冰激凌?
沖上去講一堆的道理?
告訴她怎樣才能跟小男孩玩到一起?
講邏輯,只會造成破壞。
孩子會轉身跟更好勾引的大李玩。
自己反而不再發展。

抽象出來,孩子是怎樣的?

  • 自我為中心:無視對方,推銷自己
  • 保持熱情:不放棄,不委屈,不抱怨
  • 群居屬性:合作

最重要的東西往往無法在課堂里學到。
成長需要自己進步。
教育的作用是掃清成長中出現的障礙,而不是掃清發展的行為。

第二個視頻。
小朋友哭的很厲害。
先思考他為什么哭。
了解他哭的原因。
我們有太多人都愛說「別哭別哭」
汶川地震。
失去親人。那么多探望的人說「別哭別哭」
他需要哭呀!!
孩子的最大悲傷,就是離開第一依賴人。
這需要一個過程。
他一直哭著要「被子包」
「被子包」是他和家庭連接的依賴物。
是從媽媽到獨立的必須物品。
他要就給他呀。
從后面抱著他。
背后依靠著老師。
面向這個世界。
用感覺認識這個世界。
背后始終有老師的陪伴。

成長要遵循發展規律。
不要講道理。
菲彩国际 他抱著被子怎么了?影響誰了?

好的教育無法用書本描述。
這是傳遞安全和愛的過程。
人格建構的過程。

第三個視頻。
空蕩蕩的教室里。
只有課桌和椅子。
這個記錄片拍下來孩子在沒有合適的成長環境,沒有可供他們探索的玩具時,玩什么。
有家長答對了。
玩人。
互相打架玩。
先是一個孩子揍了另一個孩子。
挨打的在角落里哭。
另一個孩子打抱不平。
沖上來對打。
再之后又一個孩子加入進來。
成了群毆。
最終流鼻血的得到了兩個丸子。
小女孩看到后。
也把自己的丸子給了流鼻血的“英雄”。
孩子們為了讓老師滿意。
為了索取贊揚。
沒有愛。
只有利益。
而第一個挨打的孩子。
被人群所忽略。
長大了,怎么對待一個需要幫助的人?

孩子會跟著學。
老師說,那個打你的小孩,已經被關到小屋了。
固化仇恨和報復。
菲彩国际 我們是怎么教育他長大的?

第四個視頻
擺正目標和方向。
只要他“工作”了。
就撤。
創造環境。
不是買一個電動飛機。
按下按鈕就開了。
不是播一個動畫片。
是引導他加入“工作”。
不要說「你不行」「你不能」
不要讓他認為自己是不被喜歡的人。
好的引導。
不用說任何話。
在他附近玩你自己的就行了。
如果一個人在無聊的時候,哪怕別人挖鼻孔,他都會去看。
更別說玩游戲了。(就是所謂的工作,很多半成品,例如搭建積木的鐵路)
不要放棄。
一次吸引不到他。就吸引第二次。
成人總是因為自己的失敗而惱火。

第五個視頻
我搜到了
是《頭腦特工隊》里面的片段截取。
講核心記憶區。
孩子像你,拿不掉。

結尾大李說。
菲彩国际 適合孩子的,就是好的。

最后說一下。
為什么每次去學重要的東西。
都要寫一篇總結。
總結是回顧的過程。
加強記憶。
總結是給自己溫故用的。
并不需要寫一篇誰都能看懂的文章。
畢竟現場的「聲音、互動、視頻」都是文字所不能替代的。
我寫開心就好。
反正早就關閉評論了。
哈哈哈哈。

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